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Tópico Sabeis Is Hay Un Idioma De Mudos De Gestos Que Sea Universal?
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Question by Nadir n: Sabeis is hay un idioma de mudos de gestos que sea universal?
Hay varios idiomas de gestos pero sabeis si hay uno para todos comun?…. como las matematicas, la musica o el esperanto
Best answer:
Answer by Jholl
OH VOY A LLORAR CON TU PREGUNTA.
YA MADURA !!!!
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COMENTARIOS SOBRE SABEIS IS HAY UN IDIOMA DE MUDOS DE GESTOS QUE SEA UNIVERSAL?
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mimica
Si que lo hay, no se donde lo puedes encontrar, pero si
Estimadisimo: TE CONTESTO PARA QUE ME VALORES !!
eL LENGUAJE DE SEÑAS ES universal.-
tE MANDO EL PROGRAMA DE EDUCACIÓN ESPECIAL PORQUE LO QUE SE PRETENDE ES QUE ELLOS LEAN LOS LABIOS Y NO EL LENGUAJE POR SEÑAS PARA :
– Conocer la evolución en el tratamiento educativo de los minusválidos dentro del contexto social de la época en que se desarrolla.
– Parámetros y actitudes de las Instituciones ante la minusvalía en una perspectiva histórica.
– Analizar la política actual de la Educación Especial en diferentes países de nuestro entorno sociocultural.
CONTENIDOS.
I.- Aproximación histórica de la Educación Especial.-Conceptualización previa y campos de la Educación Especial.- La E.Especial hoy.- Legislación y ordenamiento jurídico de la misma.
II.- Prehistoria y Minusvalías.- Ciencias coadyuvantes en el conocimiento del hombre primitivo. Arqueología. Paleopatología. Etnología.- Actitud hacia los discapacitados.
III.- Minusvalías y Educación en la antigüedad. El Próximo Oriente. Mesopotamia / Babilonia. Egipto. El Pueblo Hebreo.
IV.- Discapacitados y Educación en el Mundo Clásico. Grecia y Roma.- Figuras del pensamiento. Platón. Aristóteles.- Figuras médicas: Hipócrates. Galeno.
V.- Minusvalías y Cristianismo.- Minusvalías e Islamismo.
VI.- Minusvalías y Educación en la Edad Media. Alta y Baja Edad Media.- Instituciones.- Figuras.
VII.- Minusvalía Y Educación en el Renacimiento.- J.L. Vives.- Estudio especial de la sordomudez: Ponce de León.-J.P. Bonet.- Figuras médicas.- Instituciones sociales.
VIII.- El Arte y minusvalías: Literatura y Pintura.
IX.- Minusvalías y Educación en el Realismo Pedagógico.-Comenio. Figuras del pensamiento. Bacon. Descartes.Locke.- Figuras médicas.- Figuras religiosas. Instituciones.
X.- Siglo XVIII. Pensamiento, Política y Educación.- Primeras colaboraciones médico-pedagógicas.
XI.- Figuras más representativas en los siglos XIX y XX.
– Pestalozzi (1746-1827)
– Pinel (1745-1826)
– Jean Itard (1774-1838) y Edouard Seguin (1812-1880)
– Educación de Ciegos. V. Hauy. L. Braille (1809-1852)
– Educación de Sordos. Pereira. L`Epée. Educación en España.
– F. Fröebel.(1782-1849)
– Esquirol (1782-1840) Gall (1758-1828). Ireland (1832-1909). Down (1826-1896).
– Decroly (1871-1932)
-Mª Montessori (1870-1952.
-Rodriguez Lafora (1886-1971)
XII.- Instituciones gubernamentales y no gubernamentales.- Lgislación y Política Educativa.
ACTIVIDADES Y METODOLOGIA
– Exposición, de forma global, las ideas básicas de cada bloque o tema. (Gran grupo)
– Trabajos en equipo y posterior exposición.
– Lectura de obras realizando análisis de texto desde la perspectiva terapéutica.
– Visitas a Colegios e Instituciones con distintas modalidades de Educación Especial.
– Proyecciones de cine y video-forum.
EVALUACION
– Se tendrá en cuenta la participación y aportaciones al trabajo de grupo.
– Exposiciones del trabajo realizado.
– Visitas a centros e instituciones.
– Exámenes parciales escritos.
– Comentarios de textos.
BIBLIOGRAFIA
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Igual que ocurre con el lenguaje oral, no hay necesariamente una lengua de señas para cada país, y aún menos es una lengua universal, sino que hay variadas lenguas de señas diferentes en el mundo, ubicadas regionalmente. Existen al menos unas cincuenta lenguas prácticamente inteligibles entre sí, y numerosos dialectos, algunos de los cuales coexisten dentro de una misma ciudad.
Todas las lenguas de señas son parecidas. Sin embargo, las lenguas de señas difieren entre sí, tanto en el léxico (conjunto de signos gestuales) como en la gramática, cuanto como difieren entre sí las lenguas orales.
no tengo ni la menor ídea… suerte…